近年来，以选择题和简略填充题为代表的标准型习题在化学考试中占很大的份额。标准型有利于常识点的掩盖，也便于客观地评分，但往往不利于理论联络实践，不利于课外常识的拓宽。这次引荐的运用型、开放型、拓宽型、归纳型和探究型习题希望能协助高三同学开阔眼界。

  化学是一门试验学科，与出产和日子实践的联络十分亲近。这些出产和生实践包含物质在天然界的存在方式、矿藏及其锻炼、工农业出产、组成资料、环境(监测)和人体健康、食物、日用品、科学试验，化学发展史等每个方面。运用型的资料直接来源于实践，被运用的当然是化学的基本常识和原理。

  例养殖金鱼用的自来水需经日光曝晒或在打开的容器中放置一昼夜方可运用，这样做的最大的意图是。

  开放型问题以简述和评论为代表开放型习题对标准型构成的冲击是清楚明了的。受标准型练习的影响，咱们乃至已习惯于在A、B、C、D中打勾而不习惯于用自己的言语来叙说问题和说明观念，在没有现成答案待选的情况下，怎么精确、简练、完好、有条理地表述化学原理、试验现象和试验办法现在成了一个新的课题。

  解析留意别先入为主，标题没告知你液体一定是水或水溶液，也没表明溶质一定是固体。

  答加热蒸腾液体样品后，若是混合物，密度或沸点会发生显着的改变。若溶质是固体，加热蒸腾后可能会分出。

  讲义常识是有限的。学会运用讲义常识和化学的根底原理、思想办法推理和处理新问题是学习的意图之一。物质结构、氧化复原反响、离子反响、电离平衡、化学试验、有机化学原理和有机组成中都有很多由已知常识向不知道常识拓宽的体裁。拓宽型习题中有些没有给出提示，需求运用已有的讲义常识和有关原理；有些带有提示，需求结合提示和已有常识处理实践问题。一般来说，拓宽型课题对学习才能调查的要求是比较高的。

  归纳型习题分两大类，一是化学本科内常识的归纳，如无机化学常识和有机化学常识的归纳，多种理论概念的归纳剖析，试验条件或现象的比较等；二是学科之间的归纳，如化学与物理学或生物学常识的归纳等。归纳型的才能要求天然比单个常识点的标题高，也是符合实践要的。

  例将少数固体甲投入液体乙中，充沛反响后有白色沉淀物和一种难溶于水且在空气中可燃的无色气体发生。甲和乙可能是。

  探究型问题这儿的探究指的是灵敏运用所学常识的才能，前面说的拓宽是由已知常识向不知道常识拓宽，两者有联络也有差异。